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          五年制小學教育專業-----音樂選修方向課程介紹(試行)

          作者: 來源: 發布時間:2004年06月16日
           

          一、培養目標
          本專業培養德智體全面發展、學有專長的,能適應小學教育發展和改革需要、具有大學??瞥潭鹊男W教師及教育行政工作者。
          二、培養規格
          2.1 堅持四項基本原則,熱愛小學教育事業,熱愛小學兒童,初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,具有良好的社會公德和師德修養,具有高尚的人格和求實創新的精神。
          2.2 掌握較為寬廣扎實的文化科學基礎知識,較系統的教育專業知識以及主選學科的基礎理論和基礎知識。
          2.3 具有正確的教育思想,初步掌握小學教育規律,具有較強的小學教育教學能力和一定的小學教育科研能力,掌握從事小學教育教學所必備的基本技能,熟悉我國小學教育制度、法律法規、方針政策。
          2.4 具有健康的體魄、良好的心理素質和較強的審美能力,具有終身學習、自我發展、自我完善的能力。
          三、課程設置的指導思想和原則
          3.1 課程設置的指導思想:
          3.1.1 適應小學,綜合培養
          3.1.2 全面發展,分科強化
          3.1.3 學有專長,突出能力
          3.2 課程設置的原則:
          3.2.1 根據國家教育方針和21世紀小學教育發展的要求設置課程,切實加強普通基礎課程、教育專業課程和學科課程的教學。課程設置實行綜合性教育與一門主修學科主干課程基本達到大學??瞥潭鹊膶I定向教育相結合,構建五年制??菩W教育課程體系。
          3.2.2 根據我國培養小學教師的特點和規律,課程結構以“三結合四一體”模式,即實行以課堂教學為主,必修課與選修課相結合、課堂教學與課外活動相結合、學校教育與社會實踐相結合,使課程設置成為文化基礎課、專業課、綜合實踐課、活動課有機統一,構建五年制??菩W教育課程結構體系。
          3.2.3 根據小學教師職前教育的需要,既要科學安排文化知識課,又要加強教育專業課和教育實踐環節,重視教師職前技能的訓練和職業培養,做到文化基礎課、教育專業課、綜合實踐課和活動課課時分配合理,比例適當。
          3.2.4 根據我校服務社區社會經濟、科技、文化和教育發展的實際情況,結合各地區小學教育的需要,使課程在體現統一要求的基礎上,適當地體現地方特色和學校的辦學特色。
          四、課程設置
          根據培養??瞥潭刃W教師的要求以及全面提高學生綜合素質的需要,課程設置實行全面發展的綜合性教育與一門學科達到大學??瞥潭鹊膶I定向教育相結合。根據小學教育教學的實際情況,我校共確定普通教育、中文與社會、數學與科學、英語、計算機、音樂、體育、美術等八個主修方向,課程由兩課、文化課、專業課、綜合實踐課、活動課五部分組成,并使之相互配合、有機結合,發揮整體教育功能。

          五、開設的主要課程

          5.1.1 兩課
          按教育部規定開設馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、思想品德修養、法律基礎和師德常識課程。
          5.1.2 文化課
          文化課以在初中相應科目的基礎上全面提高學生的文化素質的課程,主要開設語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、計算機基礎等課程。
          5.1.3 專業課
          主要包括教育專業課、專業技能課、學科專業課等。
          5.1.3.1 教育專業課:是小學教育專業??瞥潭鹊臉酥局?,是幫助學生形成現代教育理念,樹立正確的教育觀、師生觀和掌握小學教育專業技能的課程。它主要開設心理學基礎、兒童發展心理學、教育心理學、教育基本原理、小學生心理指導、中外教育簡史、班主任工作概論、小學教育科研方法、小學音樂教學法、小學語文教材教法、小學數學教材教法等課程。
          5.1.3.2 專業技能課:是提高學生職業技能素質和勞動技術素質的重要內容。主要開設音樂、美術、體育、舞蹈、寫字、現代教育技術、教師口語等課程。
          5.1.3.3 學科專業課:是小學教育專業??瞥潭鹊闹匾獌热?,它主要開設大學語文、高等數學、大學英語、人文社會科學基礎、自然社會科學基礎、視唱練耳、樂理、聲樂、鋼琴、和聲、合唱與指揮、藝術欣賞、兒童歌曲作法、器樂等課程。

          5.1.4 綜合實踐課
          綜合實踐課是小學教育專業具有綜合實踐性的重要課程,是小學教師職前教育的必要環節,對提高學生綜合能力,對學生了解小學和小學生,印證理論、鞏固專業思想,對學生掌握教育規律,培養教育教學和初步的教育研究能力具有重要意義。綜合實踐課包括教育見習、實習、社會實踐、科研實踐、研究性學習、勞動等。它貫穿于五年教學活動的始終,以后期為主,隨專業課程的開設而增大課量。
          5.1.5 活動課
          活動課程對學生拓寬知識,培養能力,發展個性,形成專長,提高素養具有重要意義,它包括常規活動、興趣小組活動、社團活動等。

          技能達標要求
          在畢業時,各專業學生在教師技能方面必須達到規定等級。具體如下:
          1、三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教具制作與使用等技能達到省教廳標準四等。
          2、普能話:普通教育、音樂教育、英語教育專業達到國家二級甲等,計算機教育、美術教育、體育教育專業達到國家二級乙等。
          3、英語:除英語教育專業外,其它各專業學生達到國家三級。
          4、計算機:除計算機教育專業外,其它各專業學生達到國家一級。

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